Развитие критического мышления через использование ИИ
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-300Ключевые слова:
Искусственный интеллект (ИИ), Критическое мышление, Образовательные технологии, Адаптивное обучениеАннотация
Развитие критического мышления является одной из ключевых целей современного образования, позволяя учащимся эффективно анализировать, оценивать и применять информацию. Интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс открывает инновационные подходы к достижению этой цели. Технологии ИИ, такие как адаптивные обучающие платформы и интеллектуальные репетиторские системы, персонализируют процесс обучения, предоставляя индивидуальную обратную связь и сложные задачи для решения. Эти инструменты способствуют глубокому взаимодействию учащихся с материалом, развивая аналитические способности и навыки принятия решений.Однако использование ИИ для развития критического мышления поднимает и этические, и практические вопросы, такие как защита данных, предвзятость алгоритмов и риск чрезмерной зависимости от технологий. Для решения этих проблем необходим сбалансированный подход, включающий обучение учителей, развитие цифровой грамотности и этическое использование инструментов ИИ. Данное исследование анализирует потенциал и ограничения ИИ в развитии критического мышления, опираясь на примеры и лучшие мировые практики. Результаты подчеркивают способность ИИ дополнять традиционные методы обучения и предлагают стратегии его эффективной интеграции в образовательный процесс.
Библиографические ссылки
Crawford, K. (2021). *Atlas of AI: Power, politics, and the planetary costs of artificial intelligence*. Yale University Press.
Turing, A. (1950). Computing machinery and intelligence. *Mind*, 59(236), 433–460.
Russell, S., & Norvig, P. (2016). *Artificial intelligence: A modern approach* (3rd ed.). Pearson Education.
Jensen, R., & Johnson, T. (2020). AI for critical thinking development: Case studies in education. *Journal of Educational Technology*, 15(4), 45–59.
EdTech Magazine. (2022). AI tools for developing critical thinking in students. *EdTech Insights*, 29(3), 12–18.
UNESCO. (2020). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. Paris: UNESCO.
Khan, S. (2020). Machine learning and education: Implications for critical thinking. *International Journal of Learning Sciences*, 8(2), 67–84.
Markova, A. K. (2009). Developing professional competencies in education. Moscow: Pedagogical Publishing.
Microsoft Education. (n.d.). Artificial intelligence for personalized learning. Retrieved from https://www.microsoft.com/education
Google AI. (n.d.). Using AI to support cognitive and critical skills. Retrieved from https://ai.google
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2025 Temirgalieva Aisulu Kaharmanovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.