Этические аспекты использования искусственного интеллекта в обучении критическому мышлению
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-299Ключевые слова:
искусственный интеллект (ИИ), критическое мышление, этические вызовы, приватность данных, предвзятость алгоритмовАннотация
Современные образовательные технологии активно интегрируют искусственный интеллект (ИИ), предоставляя новые возможности для развития критического мышления. ИИ способен персонализировать обучение, создавать сложные задачи и стимулировать интерактивное взаимодействие, что делает процесс обучения более адаптивным и результативным. Однако внедрение ИИ связано с рядом этических вызовов, таких как защита данных, предвзятость алгоритмов, углубление социального неравенства, замещение человеческого фактора и вопросы ответственности. В статье предложены рекомендации для минимизации рисков, включая повышение прозрачности алгоритмов, развитие цифровой грамотности, внедрение глобальных стандартов и сотрудничество между человеком и ИИ. Эти меры позволят использовать потенциал ИИ для обучения критическому мышлению с сохранением этических норм и равенства образовательных возможностей.
Библиографические ссылки
Емельянова, А. В. (2020). Искусственный интеллект в образовании: вызовы и перспективы. Вестник Московского университета. Серия 20. Управление. 11(2), 115–125.
Горбачева, Т. В. (2021). Инновации в образовательной практике с использованием искусственного интеллекта. Научный вестник Московского государственного университета. Серия: Педагогика, 25(4), 134-146.
Шарков, В. В. (2019). Этика искусственного интеллекта в образовании: современные подходы. Вопросы образования и науки, 45, 79-92.
Федорова, М. И. (2018). Искусственный интеллект в образовательном процессе: возможности и риски. Образование и общество, 3(2), 48-59.
Геннадьев, А. В., & Колесникова, М. И. (2019). Применение искусственного интеллекта в учебных заведениях: обзор технологий и решений. Проблемы инновационных технологий в образовании, 12, 211-220.
Петрова, И. В. (2020). Искусственный интеллект в образовании: от теории к практике. Журнал "Образовательные технологии и общество", 23(4), 45-58.
Шмидт, В. П. (2019). Риски применения искусственного интеллекта в образовании. Проблемы современного образования, 15(1), 22-36.
Морозова, Е. Л. (2021). Этика искусственного интеллекта в образовательных технологиях. Научный журнал "Инновационные исследования в образовании", 10, 74-85.
Егорова, С. Н. (2021). Роль искусственного интеллекта в формировании критического мышления школьников. Вестник образовательных технологий, 17(3), 93-106.
Петров, Ю. М. (2022). Образование и искусственный интеллект: вызовы и перспективы в XXI веке. Научно-педагогический журнал, 19(2), 110-124.
Романов, А. С. (2020). Трансформация образовательных процессов с использованием искусственного интеллекта. Журнал "Теория и практика образования", 26(5), 134-146.
Смирнова, В. Н. (2021). Влияние искусственного интеллекта на образовательную политику и практику. Образовательная политика России, 8(2), 47-58.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2025 Nadirova Farida Kenzhebekovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
