ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Р Бакубаева

doi:10.63034/esr-147

Авторы

Бакубаева Р. лицей № 24 Казахстан, Алматинская область, Илийский район https://orcid.org/0000-0002-9437-4147

DOI:

https://doi.org/10.63034/esr-147

Ключевые слова:

Творческое мышление, cамостоятельная познавательная деятельность, yвлекательные уроки,, cитуация успеха,, критическое мышление, развитие личности

Аннотация

Школа во все времена была чутким барометром, отражающим атмосферу и настроения в обществе, и последнее
время многое изменилось в образовании. Главная задача современной школы – воспитать высоконравственную,
творчески мыслящую личность. Формирование и развитие такой личности происходит в процессе усвоения основных
закономерностей познавательной и практической деятельности. Один из известных философов как- то заметил,
что в образование – это то, что остается в сознании ученика, когда выученное забыто. У учащегося в голове должны
остаться творческие умения, необходимые для самостоятельной познавательной и практической деятельности. Как этого добиться? Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным? Как увлечь детей своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески?

Библиографические ссылки

М. Буравой Углубленное сase study: между позитивизмом и постмодернизмом // Рубеж, № 10 - 11, 1997.

Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс - стадии. под ред Г.Н. Прозументовой Томск 2003

Козина И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных отношений на промышленных предприятиях России //Социология: методология, методы, математические модели. 1995. N5-6, c.65-90.

Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж. 1997. № 10-11. С. 177-189.

Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия. / Маркетинг, №1, 1999г.

Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология образовательных инноваций. Коллективная монография. Под ред Г.Н. Прозументовой. Томск. Изд-во Том. Ун-та 2005 г.

Рейнгольд Л.В. За пределами CASE - технологий, Компьютерра, №13-15, 2000г.

Смолянинова О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации", Красноярск, май 2000 г.

Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study: М.- сборник "Инновации в российском образовании", ВПО, 2000г.

Ситуационный анализ, или анатомия Кейс-метода под ред .Ю.П. Сурмина - Киев: Центр инноваций и развития 2002г.

http://writing.colostate.edu/references/research/casestudy/index.cfm

http://www.ed.asu.edu/edrev/reviews/rev24.htm

http://www.casemethod.ru