Использование искусственного интеллекта на уроках русского языка и литературы в целях повышения читательской грамотности обучающихся.
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-316Ключевые слова:
искусственный интеллект, русский язык, литература, читательская грамотность, цифровизация образованияАннотация
Статья посвящена исследованию использования искусственного интеллекта (ИИ) на уроках русского языка и литературы с целью повышения читательской грамотности обучающихся. В условиях цифровизации образования ИИ становится важным инструментом для персонализированного обучения, анализа текстов и улучшения навыков чтения и понимания литературы. Рассматриваются различные методы интеграции ИИ в образовательный процесс, такие как автоматизированные системы оценки уровня читательской грамотности, интеллектуальные репетиторы, а также приложения для тренировки навыков анализа текста.В статье выделены преимущества применения ИИ, включая повышение мотивации учащихся, индивидуализацию обучения и создание интерактивных заданий. Также анализируются возможные проблемы и вызовы, такие как необходимость подготовки преподавателей и обеспечение доступа к технологиям. Заключение подчеркивает, что грамотное использование искусственного интеллекта способствует формированию у школьников навыков критического мышления и глубокого восприятия литературных произведений, что в свою очередь способствует развитию читательской грамотности на высоком уровне.
Библиографические ссылки
Александрова Т. А. Цифровизация образования: роль искусственного интеллекта в обучении. – Москва: Просвещение, 2021. – 240 с.
Иванов В. С., Петрова А. И. Искусственный интеллект в обучении русскому языку. // Вестник педагогических наук. № 4, 2020, с. 34–45.
Смирнова Л. Н. Применение ИИ для повышения читательской грамотности. // Журнал "Цифровое образование". № 3, 2022, с. 45–58.
Smith J., Brown T. Artificial Intelligence in Education: Enhancing Literacy and Learning. – New York: Academic Press, 2021. – 320 p.
Davis P., Lee K. The Role of AI in Developing Critical Thinking Skills. – London: Springer, 2022. – 200 p.
Оспанова Ж.А. Интерактивные задания на основе ИИ для школьников. – Алматы: Наука, 2019. – 180 с.
Walker D. AI Tools for Personalized Learning in Literature. // Journal of Educational Innovation. Vol. 15, No. 2, 2021, pp. 87–99.
Захарова Е. В. Использование интеллектуальных репетиторов для изучения литературы. // Педагогика и технологии. № 2, 2020, с. 12–23.
Allen M. Artificial Intelligence and Literacy Development: Practical Applications. – Boston: Harvard Press, 2020. – 290 p.
Шмелев А. И. Критическое мышление и ИИ в образовательных приложениях. // Современные технологии обучения. № 5, 2021, с. 67–78.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2025 Sergazina Sarubal Aitimovna, Numusheva Roza Zholdybaevna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
