ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ С ЧЕРЕЗ MOOC
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-37Ключевые слова:
Инновации, Информация, Технологии, Образование, Профессиональная подготовка, педагогика, информатикаАннотация
В статье определены направления профессиональной подготовки будущих учителей, способных динамично реагировать на изменения, происходящие в образовании. Развитие инноваций в сфере образования соответствует возникновению и развитию инновационной среды и методов ее управления. В статье рассматриваются инновационная образовательная среда, образовательное пространство, понятия инновационного процесса, проводится теоретический анализ исследований и практики формирования инновационной среды в образовательной организации, выделяются внутренние и внешние компоненты образовательной среды. В статье рассматриваются проблемы системного подхода к подготовке педагога профессионального образования в условиях формирования информации. Раскрыта сущность педагогической системы как основы совершенствования профессиональной подготовки педагога профессионального образования. В статье раскрывается авторский подход к организации процесса совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей информатики в инновационной образовательной среде педагогического университета. В научно-исследовательской работе раскрываются сущность, структура процесса развития профессиональной подготовки будущих учителей информатики, функции в информационно-дидактической среде педвуза, приводятся методы проектирования и педагогические условия. В основе этих процессов лежит содержание технологического обеспечения, в том числе педагогической технологии. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования были использованы следующие методы: изучение и анализ философской, педагогической, психолого-методической литературы, правовых документов; изучение и обобщение передового педагогического опыта преподавания в педагогических и классических университетах; анализ содержания математических и информационных дисциплин в рамках изучаемой проблемы; наблюдение, моделирование, анкетирование, экспертная оценка, педагогический эксперимент, статистическая обработка результатов.
Библиографические ссылки
Turgunbaeva, B. A. (2005). Development of the creative potential of the teacher in the context of advanced training: Theory and practice [Creative society of the teacher]. Almaty.
Kudaibergenova, K. (2008). Competence – a qualitative criterion for personal development [Competence is a qualitative criterion of personality development]. In Materials of the international scientific and practical conference "Problems of assessing the quality of education: Methodological basis and practical result" (pp. 30-32). Almaty.
Koshkinbaeva, Zh. S. (2019). Professional competence of a teacher—the basis of result-oriented education [Professional competence of the teacher is the basis of result-oriented education]. Aynasy bilim, p. 24. Almaty.
Kazakhbaeva, D. (2009). Competence approach the basis of result-oriented education [Competency approach is the basis of result-oriented education]. Management in Education, 4, 64-69. Almaty.
Terentyeva, T. P. (2013). Professional and pedagogical competence teacher [Professional and pedagogical competence of the teacher]. In Pedagogy: Trade and innovation: Materials of the IV International. Nauch. conf. DVA komsomoltsa (pp. 193-196). Chelyabinsk.
Markova, A. K. (2009). Competence: The level of development of professional competence. Moskow, p. 102.
Kudaibergenova, K. C. (2007). The concept of competence: Basic concepts of competence. Almaty, p. 114.
Kudaibergenova, K. C. (2017). The teacher's Guide, p. 56.
Bogaeva, I. D. (2009). Professional skill: Professional skills in pedagogical activity, p. 203.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2023 Dana SHRYMBAY, Elvira ADYLBEKOVA
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
