ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ХИМИИ
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-363Ключевые слова:
духовно-нравственное воспитание, химия, школьное образование, химические сказки, народная педагогика, этика, эстетика, самостоятельная работаАннотация
Духовно-нравственное воспитание на уроках химии играет важную роль в формировании личности школьников. Химия, как учебный предмет, предоставляет уникальные возможности для интеграции нравственных ценностей в образовательный процесс. На своих уроках я применяю подходы, направленные на развитие самостоятельной работы, взаимодействия учеников в коллективе, а также осознания нравственных и этических принципов. Одним из эффективных методов является использование химических сказок, в которых ученики решают не только химические задачи, но и сталкиваются с проблемами «добра и зла». Аналогии с казахскими народными сказками позволяют глубже понять культурные и нравственные аспекты. Такие задания особенно уместны в темах «Серная кислота», «Металлы», «Щелочи», где исторические и химические знания объединяются для формирования нравственного опыта. В своей практике я активно внедряю личностно-ориентированный, системно-деятельный подходы и народную педагогику, что способствует решению этических, эстетических и поведенческих задач на уроках. Эти методы позволяют обогатить образовательный процесс, делая его более глубоким и значимым для учеников.
Библиографические ссылки
Abaeva, G. K. (2018). Formation of spiritual and moral values in students within the educational environment. Modern Education, 5(3), 45–52.
Balykhinа, T. M., & Ponomareva, S. V. (2017). The use of chemical fairy tales in the process of teaching students. Herald of Pedagogy and Psychology of Education, 9(4), 23–30.
Wagner, L. (2020). Folk pedagogy as a means of forming moral guidelines in students. Educational Innovations, 12(6), 34–40.
Gumerov, M. F. (2019). Application of a personalized approach in school chemistry. Chemistry in School, 7(2), 51–56.
Dubinin, N. P. (2021). Spiritual foundations of ecological education for students. Ecology and Education, 15(2), 29–35.
Zhumabaeva, A. E. (2020). Development of ecological culture in students within the framework of chemistry lessons. Science and Education of Kazakhstan, 6(3), 18–24.
Ivanova, E. N. (2016). Methodological approaches to the education of moral qualities through chemistry lessons. Pedagogical Research, 8(1), 12–18.
Karatayev, B. S., & Amanova, L. T. (2019). Elements of folk pedagogy in teaching chemistry. Traditions and Innovations in Education, 11(5), 40–46.
Nikitina, S. A. (2018). Formation of ecological awareness in students based on a system-activity approach. Modern School, 14(3), 57–63.
Sagyntaevа, K. N. (2022). Development of spiritual and moral values through the integration of culture and science. Herald of Pedagogy, 16(4), 22–28.
Sukhomlinsky, V. A. (1973). I give my heart to children. Moscow: Prosveshcheniye.
Khakimova, G. R. (2017). The use of chemistry as a means of spiritual and moral education. Chemical Education, 9(2), 44–50.
Chistyakova, E. A. (2020). The influence of chemistry on the formation of students' responsibility to society. Chemistry and Life, 10(5), 38–42.
Yusupova, A. M. (2019). Development of innovative methods for teaching chemistry. Educational Environment, 13(3), 31–37.
Zull, J. E. (2002). The Art of Changing the Brain: Enriching the Practice of Teaching by Exploring the Biology of Learning. Stylus Publishing.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2025 Zhadyrayeva Kuralai Tokashovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
