РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Ключевые слова:
учитель музыки, ценности, креативность, активность, творческая компетентностьАннотация
С внедрением личностно-ориентированной парадигмы образования в образовательный процесс вузовской подготовки кадров происходят кардинальные трансформации, связанные с возрастанием значимости ценностей развития личностной компетентности будущих учителей музыки, связанной с формированием их творческих способностей в ходе самореализации и саморазвития на профессиональном пути, необходимых для их становления как будущих конкурентоспособных специалистов в данной сфере деятельности. Целью данной статьи является творческая компетентность будущего учителя музыки, имплицитно, сочетающая в себе синтез творческих способностей и развитие личностных компетенций,
выражающихся в эффективно - творческой, профессиональной деятельности. Сложность и многогранность профессии учителя предъявляют особые
требования к уровню его компетентности, к формированию глубоких
знаний и умений в избранной профессии - учитель музыки. Решение данной проблемы позволяет выделить культуротворческий подход, способствующий эффективности процессов «наполнения» обучающегося многообразием знаний, охарактеризовать процесс формирования компетентности как интегративного качества личности, обеспечивающего активное усвоение знаний, готовность и способность к их практическому применению, постоянное обновление на постоянной основе самообразования и саморазвития.
Библиографические ссылки
The Law “On the Teacher Status” - [Electronic resource] https: // online.zakon.kz.
Kerberg V. Qualities necessary for specialists in the future. // Professional Culture and Devel-opment Trends Arkhangelsk, 2003. P. 8.
Zeer E. F. Strategic guidelines for the training of pedagogical staff for the system of continu-ing professional education
// Education and Science, 2020, Vol. 22. - № 2.- P.9.
Ozhegov S.I. Dictionary of the Russian language. M., 1981.-816 P.1.
Philosophical encyclopedic dictionary. / ed. by S.S. Averintsev, E.A. Arab-Oglu, L.F. Ilyichev and others. 2nd ed. - Moscow: Sov. encyclopedia, 1989. - 815 P.
Pedagogical Dictionary / Edited by I.A. Kairov.-M., 1960. 2t.vol.
Markova A.K. Psychology of professionalism. - M.: Prosveshchenie, 1996. – 303 P.
Slastenin V.A. Integral pedagogical process as an object of teacher's professional activity. - M.: Prosveshchenie, 1996. - 208. P.
Kashapov M.M. Psychology of pedagogical thinking: a monograph. - SPb.: Aleteia, 2000. - 463 P.
Morozov, A. V. Creative pedagogy and psychology : textbook / Morozov A. V. В. , Cher-nilevsky D. V. - 2nd ed. Moscow : Academic Project, 2020. - 560 P.
Tutolmin A.V. Theoretical and methodological bases of studying the problem of professional and creative competence of the teacher [Electronic resource] https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovaniya-izucheniya-problemy-professionalno-tvorcheskoy-kompetentnosti-uchitelya.
Baryshnikova O.V. Formation of musical-creative competence of the future music teacher as a psychological and pedagogical problem // Fundamental Research. 2012. - №11- 6.- P.1351-1355.
Losev A.F. The Structure of Artistic Worldview // Form - Style - Expression. - М., 1995. - P. 298.
Bulatova O.S. The Art of the Modern Lesson: textbook. - M.: Pub. center Academy,
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2024 Сыдыкова Р, Боранбайқызы А
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
