THE ROLE AND PROFESSIONAL COMPETENCE OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN THE SYSTEM OF INCLUSIVE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-250Keywords:
inclusive education, primary school teachers, professional competence, children with special, social adaptationAbstract
This article discusses the role of primary school teachers in the inclusive education system and the development of professional competencies. Inclusive education is characterized as a system aimed at ensuring the education of all children, including students with special educational needs. The study analyzes the role of the teacher in the inclusive class, the pedagogical and psychological skills necessary for working with children with special needs, as well as effective methods for the formation of these skills. Special attention is paid to programs designed to improve the adaptation and professional competencies of primary school teachers in an inclusive environment. The importance of continuous professional development of teachers in improving the quality of inclusive education is emphasized. The results of the study justify the need to improve the system of training primary school teachers and strengthen their competence in the field of inclusive education.
References
Әдебиеттер тізімі:
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі. (2015). Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық негіздері. Нұр-Сұлтан.
Айтжанова, М. (2019). Инклюзивті білім берудегі мұғалімнің рөлі: теориялық және практикалық аспектілер. Қазақ білім беру академиясының хабаршысы, 4(3), 45-52.
Жұмабаева, С. Б. (2020). Инклюзивті білім берудің құқықтық негіздері мен педагогикалық мәселелері. Қазақстанның білім беру жүйесі журналы, 2(5), 13-20.
UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO Publishing.
Slee, R. (2018). Inclusive education: From policy to school implementation. New York: Routledge.
Гусева, Е. Н., & Назарова, Н. М. (2021). Бастауыш мектептегі инклюзивті білім беру: теория және тәжірибе. Инклюзивті білім беру журналы, 10(1), 29-36.
Назарбаев, Н. Ә. (2018). "Рухани жаңғыру" бағдарламасы аясындағы инклюзивті білім беру саясаты. Қазақстанның әлеуметтік ғылымдар журналы, 5(2), 14-19.
Асылова, Ж. А., & Жексенбаева, М. С. (2017). Инклюзивті білім беруде мұғалімдердің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту жолдары. Педагогика және психология журналы, 3(8), 57-63.
Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2015). Exploring inclusive pedagogy. Cambridge Journal of Education, 45(3), 333-344.
Қазақстан Республикасының инклюзивті білім беруді дамыту туралы мемлекеттік бағдарламасы. (2016). Нұр-Сұлтан: Білім және ғылым министрлігі
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2024 Satybaldy Zh.O
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
