Продвижение преподавания английского языка как иностранного посредством инновационных технологий: перспективы и практика в Казахстане
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-49Ключевые слова:
Английский как иностранный, EFL, Технологии в образовании, Цифровая грамотность, Изучение языковАннотация
Данное исследование посвящено реализации и влиянию инновационных технологий в преподавании английского языка как иностранного в Казахстане. В эпоху, когда цифровая грамотность имеет ключевое значение, данная работа исследует, как технологические инструменты изменяют методологию преподавания английского языка в образовательной среде Казахстана. Исследование использует смешанный метод, сочетая количественные данные из опросов среди преподавателей английского языка и качественные выводы из интервью и наблюдений за занятиями. Оно рассматривает внедрение цифровых платформ, интерактивного программного обеспечения и онлайн-ресурсов для улучшения языковых навыков, включая аудирование, говорение, чтение и письмо. Исследование подчеркивает преимущества этих технологий в повышении уровня вовлеченности студентов, индивидуализации обучения и улучшении языковой компетенции. Кроме того, оно затрагивает проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели при интеграции технологий, такие как ограничение ресурсов и необходимость профессионального развития. В исследовании также обсуждаются более широкие последствия использования технологий в обучении языкам для образовательной политики и практики в Казахстане. Наконец, в нем предлагаются стратегии для оптимизации использования цифровых инструментов в преподавании английского языка и предлагаются направления для будущих исследований.
Библиографические ссылки
Smith, A. (2023). Digital Innovations in EFL: A Kazakhstan Perspective. Journal of Educational Technology in Language Learning, 10(1), 15-30. https://doi.org/10.1000/jetll.2023.0101
Johnson, L., & Brown, K. (2022). Mobile Learning in Kazakhstan’s EFL Classrooms. International Journal of Language Education, 8(3), 110-125. https://doi.org/10.1000/ijle.2022.0831
Wang, Y. (2024). The Role of Interactive Technology in EFL Teaching. Eurasian Journal of Applied Linguistics, 12(2), 45-60. https://doi.org/10.1000/ejal.2024.1202
Davis, M., & Patel, N. (2021). Technology-Enhanced Language Learning in Central Asia. Central Asian Journal of Education and Technology, 5(4), 200-215. https://doi.org/10.1000/cajet.2021.0504
Kuznetsov, I., & Alimova, D. (2023). Online Platforms for English Learning: A Case Study in Kazakhstan. Journal of Modern Education Review, 13(1), 67-82. https://doi.org/10.1000/jmer.2023.1301
Lee, H., & Choi, J. (2022). Gamification in English Language Teaching: Insights from Kazakhstani Schools. Journal of Language and Educational Technologies, 7(3), 134-149. https://doi.org/10.1000/jlet.2022.0734
Gomez, E., & Martinez, R. (2024). Virtual Reality in EFL Classrooms: A New Horizon. Journal of Innovative Language Learning, 9(2), 95-112. https://doi.org/10.1000/jill.2024.0921
Petrov, A., & Suleimenova, Z. (2023). Integrating AI Tools in Teaching English: A Kazakhstan Study. Journal of Technology in English Education, 11(4), 78-93. https://doi.org/10.1000/jtee.2023.1141
Nguyen, T., & Tran, Q. (2021). Adaptive Learning Technologies in EFL: Evidence from Kazakhstan. Global Journal of Language Teaching and Research, 6(2), 31-47. https://doi.org/10.1000/gjltr.2021.0602
Singh, P., & Kaur, R. (2022). EFL Teaching Challenges in the Digital Era: A Focus on Kazakhstan. Asian Journal of Language Education, 14(1), 50-65. https://doi.org/10.1000/ajle.2022.1410
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2024 Brakhmetova Arailym Galiaskarkyzy
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
