Химия сабақтарындағы STEM интеграциясы

Авторы

DOI:

https://doi.org/10.63034/esr-453

Ключевые слова:

STEM интеграциясы, химия сабағы, зерттеу дағдылары, жобалық оқыту, инновациялық оқыту, ғылыми көзқарас, сыни ойлау, тəжірибелік жұмыстар, пəнаралық байланыс, оқушы белсенділігі

Аннотация

Зерттеуде химия сабақтарындағы STEM (Ғылым, Технология, Инженерия, Математика) интеграциясының негізгі аспектілері және оның оқу процесіне ықпалы қарастырылады. STEM тәсілі білім алушылардың зерттеу дағдыларын дамытып, ғылыми көзқарасын қалыптастыруға ықпал етеді. Сабақ барысында тәжірибелік жұмыстар мен жобалық әдістерді қолдану арқылы оқушылардың химияға деген қызығушылығы артып, олардың шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілеттері дамиды. Зерттеуде химия пәніне STEM интеграциясының әдістері, қолданылатын құралдар мен ресурстар талданып, оның білім сапасына тигізетін әсері қарастырылады. Сонымен қатар, STEM тәсілінің оқушылардың сыни ойлауын дамытып, оларды ғылым мен инженерия саласындағы болашақ мамандықтарға дайындаудағы рөлі сипатталады. STEM принциптерін оқу үдерісіне енгізу химияны оқыту әдістерін жаңғыртуға, оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыруға және олардың практикалық білімдерін нығайтуға мүмкіндік береді.

  4o

Библиографические ссылки

Aitkulova, S. B. (2021). Fundamentals of STEM Education and Its Role in the School Curriculum. Almaty: National Academy of Education.

Baimuratov, K. T. (2020). Methods of Teaching Chemistry: Practical Lessons and Project-Based Methods. Nur-Sultan: Bілім Publishing.

Muratbekova, L. A. (2022). Innovative Methods and Tools in Chemistry Education. Karaganda: Innovative Education Publishing House.

Laboratory Equipment and Safety Standards (2021). Safety Guidelines for Teaching Chemistry. Almaty: Bілім Publishing.

Kudaibergenov, A. E. (2023). STEM Education Practices: Chemistry and Biology Lessons. Shymkent: Bілім Publishing.

Загрузки

Опубликован

2025-03-22

Как цитировать

Тимурқызы , А. (2025). Химия сабақтарындағы STEM интеграциясы. Евразийский Научный Обзор - Международный рецензируемый мультидисциплинарный журнал., 1(3), 2598–2610. https://doi.org/10.63034/esr-453