Аутентичный язык и культурные реалии в приложении TuneIn Radio для изучающих английский язык
DOI:
https://doi.org/10.63034/esr-445Ключевые слова:
Аутентичный язык, культурные реалии, TuneIn Radio, изучение английского языка, прослушивание в реальном времени, межкультурная компетентность, языковое погружение, цифровые образовательные инструменты, овладение языком, обучение с использованием медиаАннотация
Приложение TuneIn Radio предоставляет изучающим английский язык возможность погружения в языковую среду за счёт доступа к аутентичному языку и культурным реалиям через прямые радиотрансляции. В отличие от традиционных платформ для изучения языков, TuneIn предлагает доступ в реальном времени к новостям, ток-шоу, музыке и подкастам из различных англоязычных регионов. Такое погружение способствует развитию навыков аудирования, расширению словарного запаса и формированию культурной осведомлённости. Аутентичные аудиоматериалы позволяют изучающим язык воспринимать региональные акценты, идиоматические выражения и контекстуальные особенности, которые часто отсутствуют в стандартных учебных материалах. Кроме того, прослушивание разнообразных радиопрограмм развивает критическое мышление и межкультурные коммуникативные навыки. В данном исследовании рассматриваются педагогические преимущества использования приложения TuneIn Radio в качестве вспомогательного инструмента в обучении английскому языку, с акцентом на его роль в повышении языковой компетенции и межкультурной коммуникации. Анализ вовлечённости учащихся и их успеваемости позволяет оценить эффективность приложения в создании интерактивной и контекстуализированной языковой среды. Полученные результаты свидетельствуют о том, что интеграция потокового радиовещания в языковой учебный процесс может значительно способствовать овладению практическими навыками владения языком
Библиографические ссылки
Krashen, S. (1985). The Input Hypothesis. Longman.
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.
Gilmore, A. (2007). Authentic Materials and Language Learning. Language Teaching, 40(2), 97–118.
Richards, J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge University Press.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press.
Flowerdew, J., & Miller, L. (2005). Second Language Listening: Theory and Practice. Cambridge University Press.
Field, J. (2008). Listening in the Language Classroom. Cambridge University Press.
Nation, P. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
Rost, M. (2011). Teaching and Researching Listening. Routledge.
Vandergrift, L., & Goh, C. C. (2012). Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. Routledge.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Категории
Лицензия
Copyright (c) 2025 Khabibullayeva Khulkar Olimzhonovna
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
